学生心理危机干预案例,学生心理危机干预案例分析

社会工作干预校园危机案例分析

通常在工作过程中，我们会把两类人定位高风险人群：有伤害自己的倾向，尤其是有自杀倾向；有伤害他人，危害社会的倾向。这两类高风险人群当发生危机事件时，我们就需要进行危机干预。而事实上，往往重视心理健康教育的高校，也都是危机事件发生较多的高校。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，受害者会长期受到欺辱，欺凌过程蕴含着一个复杂的互动状态，欺凌会对受害者造成心理问题，影响健康甚至影响人格发展。学校家长都应该重视起来，重点关注受害学生的心理危机干预，把伤害降到最低限度。

问题：在上述案例中，阿巧面临的困境主要有哪些？ 针对阿巧目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略？ 参考解析： 上述案例中，阿巧面l临的困境主要表现为以下几个方面： （1）全职太太的角色让她的生活比较枯燥单一，不知道自己生活的目标和意义，迷失了自我。

校园危机干预需要学校建立完善的机制和流程，包括建立危机事件报告制度、制定应急预案、培训教师和工作人员的应急处理能力等，学校还需要与家长和社会各方合作，共同关注学生的成长和发展，提供必要的支持和帮助。

谈高校大学生心理危机干预机制建设

知晓大学生心理危机的诱因与特点 大学生心理危机的诱因很多，第一，学生家庭父母关系不合、离异，造成学生的心理创伤。第二，不适应大学生活环境。同宿舍的学生都是独生子女，各有各的个性，不能相互容纳，由此发生矛盾冲突，日积月累，却又不敢表达，因为这些原因造成大学生的心理问题最多。

心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。提升学生自我调适的主动性和积极性，对于学生对危机的处理和自我调适有着莫大的帮助。加强校园文化建设，深化自我认识。

关于大学生心理危机干预体系中的转介机制 实现多层级大学生心理危机干预转介 在大学生心理危机干预工作中，学校相关部门和人员应根据大学生心理危机个案的危机类型与级别，按照事先编制的转介操作流程及时予以合理转介，采取有针对性的干预措施，确保心理危机干预的科学有效。

构建大学生成才服务体系，为大学生心理减负减压，如加强学习与考研的辅导，帮助他们进行职业生涯规划，为毕业生提供就业信息，搭建就业平台，开展就业指导等，为处于困境中的学生提供及时有效的支持，帮助其顺利度过难关。大学生心理危机的干预如下：帮助当事人接受你的帮助。

与整体救援活动整合在一起进行，及时调整心理救援的重点，配合整个救灾工作的进行；以社会稳定为前提工作，不给整体救援工作增加负担，减少次级伤害；综合应用干预技术。保护接受干预者的隐私，不随便透露个人信息；明确心理危机干预是医疗救援中的一部分，并不万能。

大学生心理危机干预措施

③沟通与接纳：与受害者建立沟通，积极、无条件地接受他们，提供情感支持和理解。④验证应对策略：面对危机，受害者往往觉得无路可走。咨询师应帮助他们探索不同的解决方案，利用环境资源，采取积极的应对措施，运用建设性思维，并最终确定适合他们实际情况的适当选择。

大学生可以采取法措施来配合学校对心理危机进行预防和及时干预：了解心理卫生知识、寻求心理支持、及时报告。了解心理卫生知识：通过学习心理健康方面的知识，了解常见的心理问题和心理危机的迹象，提高对心理问题的认识和理解。

大学生心理危机干预的方法有如下：根本途径：构建完善的大学生心理健康教育体系，培养健全的人格开展心理健康教育活动，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。

确定问题。危机干预的第一步是从求助者的立场出发，确定和理解求助者的问题。干预人员使用积极的倾听技术：同感、理解、真诚、接纳以及尊重。包括使用开放式问题。既注意求助者的语言信息，也注意其非语言信息。保证求助者安全。在危机干预过程中，干预人员应该将保证当事人安全作为首要目标。