地震中的父与子教案及反思,地震中的父与子教案设计第一课时

送教下乡工作总结

通过双方的积极配合与努力，我们共同取得了一些成效，本学期我园还开展了送教下乡活动、开放半日活动，通过学习与指导，这两所村办园已走向正规。同时，帮扶工作也带给了我们很多启示，受益匪浅。 在今后的工作中，我们将继续努力和大家同进步，共发展。

为做好此项工作，真正让听课老师得到启发和帮助，我室扎实做好几方面工作：首先，召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求： （1）课堂教学要体现新理念、新方法，突出扎实、有效的特点。 （2）要就课堂教学进行深入的研究，在与教师交流时要有更强的针对性，提高质量。

学校教导处是为了组织教学研究工作，在学校领导班子及相关制度指导下进行教学指导并负责教学后勤服务的管理机构。下面是我为你整理了“教导处工作总结范文”，希望能帮助到您。

工作总结是指对所完成的工作及时作出归纳反思。下面是由我为大家整理的“教师个人工作总结简短2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教师个人工作总结简短2021【一】 在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自我，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。

讲评一节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。

送教下乡活动总结

国家需要全面人才，在没有条件的情况下创造条件，在艰苦的环境中适应和改善环境，才是个人能力的最好锻炼，大学生可以充分施展才干，积淀工作、生活素质和经验，近年来越来越多的大学生开展各种各样的社会实践活动，为提高实践能力许多高校尤其是师范学校把暑假下乡支教作为社会实践的重点。

此次名师“送教下乡，同课异构”活动的开展，使参加的教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为城乡教师们搭建了一个交流的平台，展示的平台，学习的平台，是一种有效的教研方式。活动中，工作室名师精彩的展示起到了很好的示范，辐射作用，受到听课者的一致好评。

导语：这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作用。

其实，传统意义上的全日制已不存在了，教育部对职教提出的要求是工学结合和工学交替，送教下乡便是贯彻这一要求的具体做法，农学结合是符合农民实际的全日制职业教育实现形式。

为促进城乡教育均衡发展，整合教育教学资源，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道培养基层教师的专业素质，大力提高课堂教学效果，2019年5月7日，在教研室任艳普主任的带领下，一行14人赴樊相镇中心学校校本部进行送教下乡活动。

语文教师读书心得

时间在流逝，我们有技术的成长、心理的成长等很多的收获和心得体会，一定要抽出时间记录下来。下面是由我为大家整理的“2022语文教师寒假读书心得感悟简短”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 2022语文教师寒假读书心得感悟简短（一） 假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。

古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好读书。书是人类进步的阶梯。读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书能够影响一个人的一生。 真的期望我们的老师都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们成长。

关于教师读书心得感悟3 通过参加读书学习活动，我认识到只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才是一名合格的教师。 教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个 教育 的前提。教师读书当然不仅是为了学生。

地震中的父与子提问

五年级上册语文第17课《地震中的父与子》的小练笔 “阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。

生命教育渗透于阅读教学中 语文课文篇篇都是文字隽永、文质兼美的佳文，有描写大自然风光的，有讴歌世间真情的，有阐发真理的……构成了色彩斑斓的语文百花园。面对蕴涵丰富的课文，教师要善于挖掘文章的内涵，筛选适合进行生命教育的内容。《地震中的父与子》这篇课文正是爱与信念创造了生命的奇迹。

本回答由提问者推荐 举报| 评论（9） 255 129 小飞侠来也ff 采纳率：32% 擅长： QQ飞车 其他回答 给句中带点的字 选上正确的 读音 ，画上“——”...就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。 这篇课文我一口气读了三遍。

年美国洛杉矶发生大地震，在不到4分钟的时间里，30万人受到伤害。 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。...这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

．语言描述型。这种激趣适合的文章比较广，可以是记人的、可以是写事的、也可以是描景的、状物的甚至说理性文章均可以运用，根据课文内容灵活创。比如，在讲《地震中的父与子》时，我们可以用汶川大地震引入，“汶川大地震给我们带来巨大的伤害，但大灾之有大爱。

口语交际教案

【篇一】部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案 教学目标： 知识与技能： 知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。 讨论怎样保护环境。 懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。

口语交际教案 篇1 设计理念 新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活，为学生提供了思维、交际的空间。

口语交际教案 篇1 教学目标 让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 教学过程 展开讨论，明确目的 看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。