渐渐地灯光树影模糊了从中体会到这里雾气的特点,灯光渐渐地缩小了

苏教版语23课雾凇课文郎读

《雾凇》是苏教版三年级语文书上的一篇课文，原文如下：我的家乡吉林，是一座美丽的城市。每当到了冬季，我的家乡就变成了童话般的冰雪世界。

变得清晰，有章可循。读起来令人震撼的不仅是雾凇形成的奇妙景观，还有作者那诗化了的语言。（8）第三自然段写早上人们漫步松花江畔观赏雾凇的感受。这是对上一段最后一句的承接，是人们 在了解了雾凇的形成原因和过程之后的深情欣赏和尽情享受。

三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

苏教版四年级上册的课文。作者以优美形象、准确精辟的语言描绘了吉林雾凇的千姿百态、奇特壮美，科学简洁地介绍了雾凇形成的原因和经过，字里行间流露出对雾凇和大自然的热爱之情。《雾凇》的第二自然段多像导游在游览前对雾凇景观的介绍。

说课稿1 说教材 选自苏教版小学语文第七册第29课。课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。全文共3个自然段，结构清晰。第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔的十里长堤上，出现了雾凇奇观。第二自然段交代了雾凇形成的原因。

小学语文四上《雾凇》教学反思

小学语文四上《雾凇》教学反思 篇1 课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国河山的歌颂之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。

《雾凇》教学反思 范文 一 如今的课堂，有学生的自主学习，有学生的合作学习，更有学生的创新学习，课堂气氛的活跃、和谐，教学民主，新课程理念让我们尝到了成功的喜悦。同时也给我们带来很多新的挑战，让我们看到自己教学的不足。作为一名教师，要经过不断地学习，在教学实践和反思中，完善自己的教学水平。

课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国河山的歌颂之情。

语文四年级下册单元知识点梳理总结

【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。四年级下册语文第9课《短诗三首》知识点 词语解释 漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。波涛：大波浪。

表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 四时田园杂兴——宋范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。 渔歌子——唐张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。

《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁，新桃换旧符。） 和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。

四年级下册语文第一单元重点归纳1 【教材简析】本组教材以走遍千山万水为主题，安排了三篇精读课文： 《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。

四年级下册语文第一二单元知识点 在四年级下册语文中，第一二单元主要教授学生的是基础的汉字拼音和词语，学生需要熟练掌握汉字的读写，并且能够运用这些汉字构造词语和句子。以下是该单元的几个重要知识点：汉字拼音及声调 在这个单元里，学生应该学会如何正确地读写拼音。

关于树挂的好诗句

1、寒江雪柳、玉树琼花，吉林树挂，名不虚传香消一榻氍毹暖，月澹千门雾凇寒。闻说丰年从此始，更回笼烛卷廉看寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。

2、今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。——汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》释义：今天风大天又寒，寒风摧折了树木，浓霜冻坏了庭院中的兰花。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——唐·宋之问《苑中遇雪应制》释义：晨起不经意地向外一瞥，惊奇地发现院中树木都爬满了白色的花儿。

3、岁晚花应发，春余质讵丰。无因遂攀赏，徒欲望青葱。

4、树挂雪，寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。 历尽天华成此景，人间万事出艰辛。 寒江晓雾，冰天中树树凇花云叠。 昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？ 冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。 烟波照影，翩翩思与谁约？ 香消一榻氍毹暖，月澹千门雾凇寒。

雾凇课文中渐渐地,慢慢地,轻轻地这些词语能不能去掉

不能去掉。因为这几个词描写了雾凇形成的过程缓慢的，也是美丽而奇特的。作者在叙述这个过程的时候，运用了一系列表示顺序的词——“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”、“最初”、“逐渐”、“最后”，写出了雾气结冰时的缓慢过程。

词语：渐渐地、慢慢地，轻轻地、镀上、银线、银条 渐渐地，灯光、树影模糊了、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全是银松雪柳了。

渐渐地：我们-长大了。 慢慢地：老奶奶-走着。 轻轻地：雪花-地飘落到我的身上。第三课时：背课文。《雾凇》、《春联》的对联、元日、江雪 课后题。P12：3 P127 ：5 P131 ：4 第四课时：课文填空。春联。作业：默写第六单元字词看拼音写词，自己批改。

雾凇课文中包含变化过程的词语有哪些

作者在叙述这个过程的时候，运用了一系列表示顺序的词——“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”、“最初”、“逐渐”、“最后”，写出了雾气结冰时的缓慢过程。而且作者写水汽遇冷凝结的过程时，完全把它诗化了，使人读了如在眼前。

“过于饱和”，在这里指水汽已经超过最高限度了。作者正是用了“弥漫”、“笼罩”、“淹没”三个词，具体说明雾气大、涌的速度快造成一团大雾的过于饱和。通过朗读想象，体会了当时雾气充满松花江畔十里长堤的景象。

雾凇课文中的近义词有两组：“弥漫”与“笼罩”。意思都是（烟尘、雾气、水等）充满。“渐渐地”与“慢慢地”同为副词，都表示程度或数量逐步增减。

过冷水滴（温度低于零度）碰撞到同样低于冻结温度的物体时，便会形成雾凇。第17句：车开进翠华山大门，连雪都难看安到，大家很失望。 快到滑雪场时，看树枝草干，挂满雾凇，下车时，小雪颗粒打在脸上。地面山腰，白茫茫的。

生字词注释：雾凇：[wù song，wù sōng]解释：寒冷天，雾或毛毛雨凝聚在树木、电线等物体上而成的白色松散冰晶。通称树挂。凝结：níng jié 解释：液体遇冷变成固体，气体因压力增加或温度降低变成液体。弥漫：mí màn 解释：布满；到处充斥着。